Ding 16 De Eindstreep

Save to delicious Saved by 0 users

Jee! De eindstreep.

Wat waren je favoriete Dingen die je onderweg hebt leren kennen en gebruiken?

Ik was al een fervent twitteraar, maar door 16 dingen ben ik RSS meer gaan gebruiken en ben ik ook delicious gaan gebruiken. Dit zijn dingen die makkelijk direct zijn in te passen in je dagelijkse werkzaamheden en echt een aanvulling zijn.

wat heeft dit leerprogramma “gedaan” met jou en met de organisatie waar je werkt?
De cursus is een moment om even te kijken naar wat er met behulp van social media efficienter of anders ingericht kan worden aan je dagelijkse werkzaamheden en om te kijken wat nuttig is om in te zetten voor Mediavoorzieningen. Dat eerste is makkelijk om te doen, dat laatste is misschien wat moeilijker maar wel interessant om over na te denken. Er zijn al wat vorderingen gemaakt en de komende 16 dingen cursussen worden er vast nog meer mensen enthousiast over twitter en social bookmarking en RSS en...

wat kan er gedaan worden om 16Dingen te verbeteren?
De tussenevaluatie vond ik wat langdradig en ik had graag de 2.0 inhoud van de cursus daarin terug gezien. Ik snap het nut van bij elkaar komen en erover praten maar misschien kan daar een andere werkvorm voor bedacht worden?

De laatste paar dingen vond ik wat 'droger' en ik had het idee dat alles wat er over te zeggen viel al gezegd was in de instructie/de linkjes. Dat had ik bij de eerdere dingen minder, waardoor die - vond ik - leuker waren om te doen. Misschien eindigen met een luchtiger ding?

En vul aan: “16Dingen was voor mij …”
16 dingen was voor mij een kans om het gebruik van reeds bekende dingen nog eens kritisch onder de loep te nemen en eerdere door mij aan de kant geschoven dingen nog eens met een frisse blik te bekijken.

Dan nu echt. De eindstreep:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ding 15: Digitale Leer en Werkomgevingen

Save to delicious Saved by 0 users

Voor dit ding heb ik de ELO's van de omgevingen van de verschillende PABO's en mijn ervaringen met N@tschool bij de lerarenopleiding Engels in Sittard vergeleken.

Het grootste verschil is de indeling binnen N@Tschool. In Sittard gebruikt men enkel 'Mijn Projecten' en 'Mijn portfolio'. In de een vind je alle informatie. In de ander plaats je in zelfgemaakte mappen alle eindproducten. Vrij eenvoudig van opzet en door de duidelijke mapomgeving in Mijn Projecten goed te volgen. Lastig aan deze opzet is dat sommige informatie in meerdere jaren gebruikt wordt. Als Maatwerkstudent moet je dus soms struinen in vier jaar informatie om het juiste bestand te vinden.

Alle Pabo's gebruiken 'Lopende studieroutes' ipv 'Mijn projecten'. De een heeft hier een duidelijkere vorm voor gevonden dan de ander. Persoonlijk vind ik de mapindeling van Pabo Eindhoven in kwartalen overzichtelijk, maar ook de FPL indeling in een schema als beginpagina met vervolgens een mooi opgemaakt scherm per thema, werkt helder en overzichtelijk, al had ik die thema's het liefst ook links in beeld gehad voor de duidelijkheid. Alle flashopmaakonderdelen maken het aantrekkelijk om naar te kijken, maar voor de functionaliteit zou ik gaan voor kopieerbare&opslaanbare teksten.

Ik heb de indruk dat in geen van de gevallen het discussieforum veel wordt gebruikt. N@tschool is meer een verzamelplatform voor informatie & resultaten, dan een discussie/ontmoetingsplek buiten school.

Dat was toen ik nog bij de UVA studeerde wel het geval bij Blackboard, maar daar werd juist weer te weinig gebruik gemaakt van de informatiemogelijkheden, waardoor maar zeer weinig mensen het echt gebruikten: de cursusinfo vond je elders en blackboard had je eigenlijk alleen nodig om sommige opdrachten in te leveren (en zelfs dat moest vaak EN via Blackboard EN op papier). Dat is al wat jaartjes geleden, dus misschien is dat inmiddels wel veranderd..

Wensen en ongemakken van n@tschool:
- de willekeur waarmee je kunt bepalen waar je wat plaatst. Het is voor de beheerder vast heel logisch, maar als je op zoek bent naar 1 artikel is het al gauw zoeken naar een speld in een hooiberg.
- een elo moet je zo integraal mogelijk inzetten in het onderwijs en echt een noodzaak creeren om het te gebruiken. Als student heb ik snel de neiging om er een offline/niet-elo gebeurtenis van te maken tenzij discussies/vragen verplicht via de ELO gesteld moeten worden.
- het is niet altijd even logisch in gebruik. Je moet een aantal dingen weten over de functionaliteit voor je er achter komt dat het kan. De icoontjes zijn daarbij niet self-explanatory - ik heb nu na een jaar N@tschoolgebruik nog steeds de alt-tekstjes nodig bij de icoontjes...
- in het verlengde daarvan: er is heel veel mogelijk, maar lang niet alles wordt gebruikt/is bekend en iedereen zet het anders in. Dat is nog wel eens verwarrend.

Voor de mediatheek:
- ondersteuning bij de inrichting van de leeromgevingen
- een omgeving maken voor de cursus informatievaardigheden? In overleg met het instituut zou dit dan toegevoegd kunnen worden aan de individuele leeromgevingen..
- ........................(misschien bedenk ik nog meer....)

ding 14 - Creative Commons

Save to delicious Saved by 0 users

1. Terwijl ik nog nageniet van de IATEFL conferentie in Brighton, een bijpassend plaatje.

Dit werk is gelicenseerd onder een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie

Creative Commons is een toegankelijke en eenvoudige manier om de rechten van een product goed te regelen. Voordeel is dat recht wordt gedaan aan de aard van internet waarop alles snel gedeeld wordt, maar nadeel is natuurlijk dat je een gedeelte van je eigen rechten hiermee weggeeft. Het zal daarom niet voor iedereen geschikt zijn, en als je commerciele bedoelingen hebt voldoet creative commons misschien niet volledig aan je eisen.

2. De tekst van de wikipagina over Creative Commons valt onder de licentie Naamsvermelding-GelijkDelen. Tekst mag dus onder naamsvermelding en dezelfde licentie elders verspreid worden. Ook afgeleiden mogen gebruikt worden.

3. Open leermiddelen kunnen eenvoudig worden gedeeld zonder dat de eigenaar volledige controle over zijn werk verliest. Die controle is denk ik echter betrekkelijk bij open leermiddelen: iedereen is vrij om de materialen in te zien en naar eigen inzicht vervolgens in te zetten bij lessen. Ik verwacht eerlijk gezegd niet dat iemand bij het uitvoeren van een opdracht of een afgeleide opdracht gaat zetten dat Pietje Puk die heeft gemaakt...

4. De blogpost op 16 dingen valt onder CC licentie: by-nc-sa. Dat houdt dus in dat de licentie alleen onder gelijke licentie elders gepubliceerd mag worden voor niet-commerciele doeleinden.

Ding 13: repositories

Save to delicious Saved by 0 users

Voor zover ik kon achterhalen maakt de PABO nog geen gebruik van HBO Kennisbank - ga ik wel eens achteraan om te kijken wat er mogelijk is.

Binnen mijn vakgebied ken ik de genoemde repository Lorenet, maar ook bijvoorbeeld Wikiwijs lijkt me (ondanks de naam) een repository van leermaterialen. Zeker voor ondersteuning bij het gebruik van het digibord bij lessen zijn dit soort verzamelingen digitaal lesmateriaal ideaal. Je hoeft als docent/student zelf niet elke keer het wiel uit te vinden. Deel en maak gebruik van elkaars kennis en ervaringen!

Ding 12 - Bibliotheek 2.0 en catalogi

Save to delicious Saved by 0 users

Ik denk dat het goed is als catalogi links aangaan met andere databases en zo een rijkere omgeving bieden aan gebruikers. Denk bijvoorbeeld aan koppeling van gegevens aan bijbehorende recensies, films (gebaseerd op boeken), verkoopmogelijkheden, suggesties voor andere boeken die je mogelijk interessant vindt etc.

Maar is dat 2.0? Eigenlijk alleen als gebruikers de info toevoegen. Ik ben niet zo'n voorstander van hele catalogi die samengesteld worden door gebruikers. Dat vereist namelijk net als bij wiki's grote aantallen gebruikers om goede catalogus te krijgen. Dat kan vast hoor, maar ik denk dan toch: maak gebruik van wat er al is en combineer bestaande databases met nieuwe functies. Die randvoorwaarden (recensies, waarderingen, suggesties) kunnen prima gemaakt worden door gebruikers, zonder dat de kwaliteit van de database onder druk komt te staan.

Heb verder op mijn telefoon zitten spelen met de Boekensalon: wel handige tool om snel recensies e.d. van boeken te vinden. Je hoeft alleen de barcode van een boek in te scannen en je wordt direct naar bijbehorende info gestuurd.

Van websites waar je je eigen boekenkast kunt catalogiseren - mm tja, ben er een tijd geleden eens enthousiast mee begonnen (living social geloof ik), maar eigenlijk vind ik het zonde van de tijd en gedoe. Waarom zou je dat doen? Misschien is het nog wel aardig om bij te houden wat je nu aan het lezen bent, maar dan krijg ik meteen associaties met boekverslagen schrijven - en da's niet mijn grootste hobby. Dan zet ik liever mijn eigen boekenkast weer eens op alfabet of liever nog - lees ik dat boek dat ik nog steeds een moest lezen.

#ding11 Spotify en lijstjes

Save to delicious Saved by 0 users

Qua streaming muziek & lijstjes ben ik begonnen met Last.Fm. Een paar jaar geleden luisterde ik regelmatig naar 'mijn' radiostation, gebaseerd op wat ik vaak luister plus wat nieuwe bandjes. Veel nieuwe bandjes leren kennen, leuk! Toen Last.Fm betaald werd (in ieder geval voor een aantal diensten, waaronder de radiofunctie), ben ik eigenlijk een beetje afgehaakt. Ik gebruik het niet intensief genoeg om er maandelijks voor te betalen.

Sindskort gebruik ik GetGlue. Deze dienst doet niet alleen suggesties op muziekgebied, maar ook voor tvseries, boeken, films etc. Leuk om in rond te klikken, te zien wat vrienden kijken en leuk vinden en zo op nieuwe ideeen te komen!

Spotify vind ik heel fijn, zowel thuis als op het werk. Het maakt niet uit in wat voor muziek je zin hebt; je kunt het zo gek niet bedenken of het staat in de enorme bibliotheek van Spotify. Het enige nadeel van spotify vind ik dat het een nogal onhandige share functie heeft. Je hebt andere sites nodig om playlists te vinden. Maarrrrr dat weegt niet op tegen de schier oneindige mogelijkheden van de muziekbibliotheek.

Ik kan me voorstellen dat het nogal wat voeten in de aarde heeft om een dienst als dit met rechten e.d. van de grond te krijgen. Eenzelfde dienst als spotify maar dan voor boeken of films zou vrij ideaal zijn maar kan wel eens tegen de grenzen van de traditionele uitgevers aan gaan lopen. Binnen de mediatheek zou zo'n dienst goede mogelijkheden bieden, niet alleen voor de Kunsten, maar ook voor de lerarenopleidingen bijvoorbeeld. Zo een film kunnen laten zien, een e-book kunnen lezen, zonder het te hoeven (oke, en kunnen) downloaden, zonder te hoeven wachten tot iemand het heeft ingeleverd. En wel altijd met direct de mogelijkheid het ook te kunnen kopen & daarmee te kunnen downloaden. Oh en dan bijvoorkeur getglue daar direct aan gelinkt. :) *zoekt op spotify naar een toekomstmuziekje*

#10 sociale netwerken

Save to delicious Saved by 0 users

Interessant aan sociale netwerken vind ik dat het in golfbewegingen komt en gaat en aan leeftijdsgroepen gebonden is. Toen Hyves net opkwam was ik daar best actief binnen, daarvoor was er nog zoiets als CU2 geloof ik. Met CU2 ben ik allang en breed opgehouden, maar ook mijn hyvepagina heb ik onlangs de nek omgedraaid. Ik deed er niks meer mee en mijn omgeving ook niet.

Met Facebook zal het ongetwijfeld ook zo gaan. Er zijn periodes dat ik het heel intensief gebruik en er kunnen weken voorbij gaan dat ik er nauwelijks op kijk. Idem voor LinkedIn: die wordt eigenlijk (voor mij) alleen relevant als ik actief op zoek ben naar werk.

Ik probeer de verschillende netwerken redelijk gescheiden te houden: weinig tot geen collega's op facebook/hyves en linkedin juist alleen voor zakelijke contacten. Zo hoef ik iets minder na te denken over wat ik wel en niet ergens opschrijf.

Sociale netwerken zijn volgens mij redelijk onvoorspelbaar. Dat heeft als nadeel dat het voor bedrijven moeilijk is om iets aan te bieden via sociale netwerken. Er is nauwelijks logica achter wat een hit wordt en wat niet, en achter wie het leest en wie niet.

Ik ben daarom niet heel overtuigd van de inzet van bijv. facebook voor zakelijkere doeleinden. Het is misschien een manier om dichter bij de klant te komen, maar heeft die klant er wel behoefte aan om prive en zakelijk via bijv. facebook te mengen? Ik niet...

Ding 9: instant messaging

Save to delicious Saved by 0 users

Even kort wat ideeen voor inzet instant messaging in het onderwijs:
- onderling overleg tussen studenten
- onderling overleg tussen docenten
- inzet tijdens hoorcolleges: in groepschatscherm kan iedereen vragen stellen en evt. beantwoorden. Vergelijkbaar met wat er vaak bij congressen al gebeurd met twitter. Dit is in vergelijking met twitter misschien de laagdrempelige en goed af te schermen variant voor klassen waarvan niet iedereen een twitter account heeft? Gevaar bestaat dat niet iedereen even serieus hiermee omgaat... ?

Twitter in het onderwijs en de mediatheek - best practice!

Save to delicious Saved by 0 users

Kijk, dat is nog eens social media integreren in de mediatheek & het onderwijs!!

Studenten ondersteunen via Twitter - via EdwinMijnsbergen.nl

Google docs & templates

Save to delicious Saved by 0 users

Het afgelopen uur heb ik uit frustratie besteed aan het zoeken naar een oplossing voor het gebruiken van een plaatje als achtergrond van een google docs document. Dat moet toch kunnen. Dacht ik. Het kan ook. Maar dan moet je wel even CSS code onder de knie krijgen. En dat vind ik dan weer tamelijk belachelijk.

De code....
body {
background-image: url('File?id=dd72p2c3_23fjr4zzdm_b');
background-repeat: no-repeat;
background-position: 0px 0px;
height: 297mm !important;
width: 210mm !important;
max-height: 297mm !important;
max-width: 210mm !important;
min-height: 297mm !important;
min-width: 210mm !important;
}

Waarom is er in hemelsnaam geen knopje 'gebruik plaatje als achtergrond' ????

#ding 7 Twitter - interessant blogje

Save to delicious Saved by 0 users

Al een jaartje oud, maar nog steeds relevant artikel. Leuk die twitteraccounts voor bibliotheken, maar wie volgt ze en hoe worden ze ingezet? Betoog voor meer investeren in op zoek gaan naar het publiek en beter beleid om dat mogelijk te maken. Eens!


http://www.edwinmijnsbergen.nl/2010/01/bibliotheken-op-twitter-folder-of.html

#Ding8 Google docs

Save to delicious Saved by 0 users

Ik zie net dat ik in 2007 aardig actief was met google docs, maar dat het daarna bij mij wat is weggezakt. Ik had er toen ook een goede reden voor: ik werkte op afstand samen aan verschillende documenten. Zeker met flinke administratie lijsten en beleidsplannen die vaak heen en weer gingen is werken via google docs vrij handig. Daarna verdween voor mij de noodzaak om op afstand samen te werken, dus heb ik het niet vaak meer gebruikt.

Tot nu, want met Google Weddings wordt het plannen van een bruiloft met de ceremoniemeester elders in het land wat gemakkelijker. ;-)

De mogelijkheden zijn aardig uitgebreid: tekenen, forms, presentations. Het is een aardig totaal pakket waarmee je in ieder geval de basis dingen kan doe. Binnen Fontys heb ik de behoefte nog niet zo gevoeld om via Google Docs te werken, maar misschien komt dat nog. Nadeel is dat je dan je prive adres gebruikt voor werkdoeleinden. (ik vind nog een e-mailadres of google account aanmaken niet handig...)

Binnen onderwijs kan ik me voorstellen dat studenten via google docs samenwerken aan een werkstuk/opdracht. Dat gaat heel goed, je kunt ook gelijktijdig aan een document werken.

Binnen de mediatheek is het handig voor werkgroepen, maar je moet je dan afvragen of dat handiger is dan via sharepoint/workspace. Ik weet niet precies wat daar de voor- of nadelen van zijn eigenlijk....

Blogger widgets

Save to delicious Saved by 0 users

Voor iedereen die er niet uitkomt hoe je scriptjes kan toevoegen als widget aan Blogger, ik heb zojuist de oplossing gevonden.

Log in in blogger.com.
Ga vervolgens naar www.blogger.com/add-widget
Geef je widget een naam
Klik op 'inhoud bewerken' en voeg daar de volledige code in, inclusief [< script > < / script >].

Zo kun je bijvoorbeeld delicious tagrolls toevoegen aan je blog en een overzicht van google reader shared items.

Via de gewone blogger weg (voeg widget toe), lukt dit niet, maar dit is net zo makkelijk!

#Ding7 Twitter!

Save to delicious Saved by 0 users

Yes, twitter! In een van de linkjes staat het heel treffend: twitter is fun, social, egostrelend en kennisdeling.

Ik ben sinds een jaar of wat aan het twitteren geslagen. Hoe fanatiek en vaak gaat een beetje met vlagen. Maar met name als vraagbaak werkt het fantastisch: als je een netwerk opbouwt dat bestaat uit notoire veel twitteraars, dan is de kans groot dat je een vraag via twitter sneller beantwoordt krijgt dan via google. Echt.

Het is vooral ook een heel positief medium. Mensen helpen andere mensen graag. Soms is dat met het vinden van een antwoord, maar soms is dat ook door 'cadeautjes' te bieden. Zo heb ik bijvoorbeeld een weekendje Newcastle gekregen, omdat een mede-tweep die de reis gewonnen had er geen interesse in had. Nou, kom maar op dan!

Er zijn legio voorbeelden van dit soort 'sociale twittermagic'. De #lift hype was ook een mooie bijvoorbeeld. Toen Utrecht Centraal vanwege brand onbereikbaar was, ontstond op twitter een vraag/aanbod discussie onder de hashtag #lift. Vele mensen zijn er door geholpen.

Volgens mij is het allerbelangrijkste bij twitter dat je actief meedoet in discussies, dat je reageert op wat andere tweeps zeggen. Dan bouw je snel en ongemerkt een netwerk op en zullen mensen bereid zijn om jou te helpen als dat nodig is. En dan wordt twitter heel snel meer dan alleen een medium om te melden dat je een kopje koffie aan het drinken bent!

(Want dat kan ook prima via een weblog. Proost! ;-))

#Ding6 Wiki's

Save to delicious Saved by 0 users

Wiki's!

Weetje: Wiki is hawaiiaans voor snel. Snel informatie vinden, snel samen werken, snel corrigeren...

Zomaar even opgezocht op wikipedia. :-)

Sinds ik de fontysmediatheek pagina van Venlo heb aangepast, is mij de techniek achter de wiki's wat duidelijker. Wiki's zijn heel geschikt om informatie te delen, maar de kwaliteit staat of valt bij ofwel de aantallen mensen die er aan mee werken ofwel wie er aan meewerkt. In het geval van onderwijs zal je een kwantiteit als bij wikipedia niet halen en zul je het dus van kwalitatieve bijdragen moet hebben om de wikipagina interessant en betrouwbaar te houden - die taak vult de mediatheek nu al in.

Voor inzet binnen het onderwijs is denk ik een belangrijkste eigenschap van wikitechniek dat je kunt samenwerken EN dat je kunt zien wat er gebeurt is, wie wat heeft veranderd. Maar dit kan ook met bijvoorbeeld google docs, dus daarin is wiki niet per se uniek. Voor doelen als wikipedia en andere encyclopedische sites is het echter een uitkomst.

Wel uniek is dat het concept volledig openbaar is. Mooi voorbeeldje van crowdsourcing. Iedereen (of iedereen die geauthoriseerd is..) kan meewerken aan een webpagina. Kennisdeling, openbaar, zichtbaar, toegankelijk, controleerbaar... dat zijn een beetje de kernwoorden van wikitechniek. Je kunt het vast afschermen, achter een portal zetten, maar waarom zou je dat doen? En zijn er dan geen andere technieken die wellicht net zo makkelijk/zo niet makkelijker werken? Sharepoints, google docs, n@tschool.. of zoals iedereen het opeens heeft over 'werken in de cloud'.

In het onderwijs betekent dat dus dat die openbaarheid een toegevoegde waarde moet hebben. Ik kan me voorstellen dat dat in sommige gevallen (samen kennisbasis creeren - bijv overzicht van geschiedenis van een land/taal/vakgebied - iedereen voegt iets toe, past aan etc.) heeft, maar dat je het vaak juist ook afgeschermder wil houden, en dan vind ik persoonlijk wiki niet de makkelijkste techniek. Je moet bijvoorbeeld de code kennen, terwijl je ook samen kunt werken aan een - wat mij betreft - eenvoudiger word document.

Ding5 Social Bookmarking

Save to delicious Saved by 0 users

In mijn dagelijkse werk gebruik ik delicious als social bookmarking tool. Althans, het sociale gedeelte komt er wat karig vanaf. Ik gebruik delicious om websites te bookmarken en te taggen. Aan delen kom ik eigenlijk niet toe. Mis ik iets aan het delen? Geen idee. Zou kunnen dat ik op andere sites terechtkom als ik verzamelingen in de gaten ga houden. Met de RSS Reader en de nieuwsbrieven en alle andere informatie die al wekelijks/dagelijks binnenkomt wordt dat echter wat veel om bij te houden vrees ik.

Social bookmarking is een handige manier om sites die je later nog eens nodig gaat hebben terug te kunnen vinden. Het is echter moeilijk om goede tags te geven aan sites en als je niet oppast verandert na een tijdje ongemerkt je taggedrag. Ga je opeens "PO" gebruiken in plaats van "basisonderwijs". Dat vervuilt je verzameling, maar ik denk dat dat moeilijk te voorkomen is. Het helpt dat delicious bij het taggen zelf suggesties doet voor tags die je vaker gebruikt. Helemaal omzeilen van dit probleem is tot nu toe moeilijk gebleken..

Verder is er nog de vraag wat je daadwerkelijk moet bookmarken en of er bij een aantal sites geen snellere manieren zijn om iets terug te vinden. Vaak weet je nog wel waar je een site tegenkwam, hoe deze heette of in welke mail de link stond. In delicious moet je dan op zoek naar de juiste tag of de precieze naam van de site. Soms helpt dat (het wiskunde filmpje uit een eerder blogje bijvoorbeeld was ik al drie keer kwijt geweest voordat ik hem toevoegde aan delicious en nu dus wel makkelijk kan terugvinden), soms is google of even snel in je mail zoeken sneller.

Wat kan social bookmarking betekenen voor de mediatheek? Ik weet niet of delicious het toestaat om gemakkelijk te switchen tussen accounts, anders kan het lastig zijn dat je telkens moet wisselen tussen prive/werkaccount en de fontysaccount. Maar los daarvan: delicious kan denk ik goed gebruikt worden om een online collectie samen te stellen van internetbronnen, zoals bijvoorbeeld bij de HAN al gebeurt.

Natuurlijk moet je dan wel goede afspraken maken over te gebruiken tags en omschrijvingen. Zonder tagbeleid wordt het al gauw een zootje. Je kunt ook notities toevoegen aan een link, zodat je kunt achterhalen waarom iets is toegevoegd. Beiden lijken me noodzakelijk bij multiuser gebruik van zo'n collectie. Als ik in mijn prive collectie al moeite heb om consistent te zijn in taggebruik... dan wordt dat met meerdere mensen op een account niet makkelijker!

Ding4 Video 2.0 - VIMEO!

Save to delicious Saved by 0 users

Voordat ik verder bezig ga met delicious, nog even een psje over video 2.0.

Een dienst die tot nu toe een beetje onderbelicht is geweest, maar eigenlijk veel mooier en vriendelijker werkt dan youtube of surfmedia:

Je kunt er makkelijk de privacy instellingen veranderen, video's beschikbaar maken met een password en voor zover ik heb kunnen ontdekken zit er geen maximum aan de duur van filmpjes. Wel een uploadlimiet per week (500 mb) voor de basic versie.

Er zitten nadelen aan Vimeo, zoals die ook youtube en Surfmedia zitten. Het werkt allemaal ongeveer hetzelfde, maar de grootte van de community, de manier van afschermen en de uploadmogelijkheden verschillen allemaal.

Eigenlijk zou je als hogeschool een videoaanbieder willen met de afschermmogelijkheden van Surfmedia (het gemak van de privacyinstellingen laten regelen door Surfmedia en niet zelf studenten toegang moeten geven of password beheer moeten voeren), de looks van Vimeo en de community en aantallen video's van Youtube....

#ding4 Video 2.0 in het onderwijs

Save to delicious Saved by 0 users

De HAN heeft een pilot Weblectures gestart. Interessant om in de gaten te houden: www.han.nl

#Ding4 Video 2.0

Save to delicious Saved by 0 users

Video 2.0, de voor- en nadelen:

Voordelen:
- het is aantrekkelijk om naar te kijken
- je kunt stof op een andere manier aanbieden, laagdrempeliger. Leerkrachten kunnen bijvoorbeeld lessen anders indelen, waardoor de lessen leuker worden. Neem bijvoorbeeld deze docent:



Of deze spoedcursus:



- door registraties of streaming video kan e-learning gemakkelijker worden.
- de educatieve kanalen van Youtube, Itunes en de lezingen van TEDx zijn erg leerzaam en leuk om te bekijken. Bewijst dat als het goed wordt gedaan het ook kijkers trekt en echt iets toevoegt. In mijn vrije tijd bezoek ik regelmatig de TED website. Mijn favoriete video:



Nadelen:
- het kost (mij) veel tijd om een goede video te maken, ook de meest simpele video's kosten tijd om te bewerken, renderen, evt ondertitelen, maar ook om op te zetten, toestemming te regelen etc. En vaak zul je ook over het concept, de regie en de cameratechnieken moeten nadenken. Dat moet bij een schriftelijke cursus/handleiding ook, maar die technieken voelen aan als minder tijdrovend. Ik ben dan benieuwd wat het rendement is van een videofilmpje. Is het de moeite van de extra tijd waard? Als je het filmpje een keer hoeft te maken en vervolgens jaren kan gebruiken, ja, misschien. Zo niet, dan is het effect misschien niet voldoende.
- youtube is voor een aantal dingen te openbaar, surfmedia is goed af te schermen maar weer minder gebruiksvriendelijk (vind ik).
- (ik heb om onduidelijke redenen geen geluid op mijn pc, dus video bij mijn werk inzetten werkt niet echt...)

Het belangrijkste is volgens mij dat als je het gebruikt, je het ook echt goed inzet. Gebruik mooi materiaal dat goed is gefilmd. Of gebruik origineel materiaal op een creatieve manier. Daar zit voor mij het knelpunt: echt mooi spul maken is niet makkelijk. Dat neemt niet weg dat aansluiten bij bestaande initatieven en gebruikmaken van materiaal dat beschikbaar is natuurlijk een heel goede optie is! Gebruik, jat, borduur voort en verbeter waar mogelijk zou ik zeggen!

Ding 3 - RSS

Save to delicious Saved by 0 users

Met RSS blijf je eenvoudig op de hoogte van nieuws uit die bronnen die jij interessant vindt. Is het idee. Ik moet zeggen, het valt me mee, maar er kleven nadelen aan de techniek.

Het is prettig dat je alleen die RSS feeds ziet die nieuwe items bevatten, lastig alleen vind ik dat Google Reader soms feeds niet lijkt te pakken. Die van de PO Raad bijvoorbeeld pakt Internet Explorer zonder problemen, maar Google Reader mekkert dat hij geen feed kan vinden. Vind ik vervelend, want dat betekent dat ik niet alle feeds die ik wil bijhouden kan bijhouden. De instructie: schrijf de maker van de website en vraag hem de RSS feed te repareren is dan echt een brug te ver. Dat doe ik in de praktijk dan toch niet. Datzelfde geldt voor sites die een feed nog niet aanbieden (veel PABO sites zijn helaas nog ouderwets van opzet).

Doe je het dan maar helemaal niet of alleen voor die sites die het wel aanbieden? Ben er nog niet uit wat handig is.

Ding 2 webloggen

Save to delicious Saved by 0 users

Het concept bloggen even onder loep. In tegenstelling tot andere sites lenen blogs zich voor langere berichten, toelichting en nuancering. Ik merk dat ik veel blogs alsnog scan voor interessante informatie, maar als ik eenmaal geinteresseerd ben zeker het hele bericht lees. Aandacht trekken en vasthouden is dus belangrijk. Interessant schrijfstijl, pakkende titels, beeldmateriaal helpt allemaal.

Het wordt pas leuk als er mensen zijn die reageren op je weblog. Dat bereik je doorgaans door te reageren bij anderen (waarbij je de link naar je weblog in je reactie zet), zij bezoeken dan jouw weblog en gaan deze in het gunstigste geval regelmatig volgen. Wellicht word je uiteindelijk opgenomen in lijstjes met weblogs die andere webloggers volgen (blogrolls), waardoor er weer mensen doorklikken die je weer gaan volgen etc. etc. Je kunt natuurlijk ook een relletje starten en beroemd worden maar dat is niet voor iedereen weggelegd. :-) Lange adem en investeren dus.

En geldt dat ook voor de mediatheek? Wanneer lezen docenten en studenten onze berichten regelmatig? Doen ze dat al? Wat is hun drijfveer? Volgens mij moet je ervoor zorgen dat er een noodzaak is voor studenten en docenten om het weblog te volgen (cruciale informatie?). Dat is een voordeel van een weblog voor een hogeschool mediatheek bijhouden: je hebt in potentie veel lezers. De vraag blijft hoe je die noodzaak creeert. Misschien is het een idee om het te zoeken in koppelingen met websites van de opleidingen. Kunnen de weblogberichten voor hun vakgebied automatisch op de fontysportal verschijnen bijvoorbeeld? Ik lees de fontysnieuwsberichten altijd namelijk. Noem het informatievoorziening op maat. :-) Voor zover het nog niet gebeurd: nieuwe berichten ook twitteren, mogelijkheid tot delen van informatie via andere kanalen. Waarom niet net zo'n rijtje met knopjes (facebook, twitter etc) als bij blogger opnemen bijvoorbeeld?

Heeft iemand anders ideeen over hoe we het mediatheekweblog zichtbaarder en levendiger zouden kunnen maken? Wat denken jullie?

Ding 2. Web 2.0 en ik

Save to delicious Saved by 0 users

Ding 2 - mijn ervaringen met Web 2.0 tot nu toe. In mijn dagelijkse werk gebruik ik twitter om op de hoogte blijven van nieuwe ontwikkelingen. Twitter vind ik prettig omdat ik telkens nieuwe dingen ontdek. Ik volg mensen uit het onderwijs bijvoorbeeld, die me weer wijzen op nieuwe publicaties die interessant zijn voor de mediatheekcollectie PABO. Het kost af en toe wat tijd om door de bomen het bos te zien, maar als je eenmaal de juiste mensen volgt, werkt het echt. Vind ik.

Persoonlijk werkt Twitter voor mij ook erg prettig - ik doe er nuttige contacten op, regel er stages voor mijn avondopleiding en heb zelfs al een keer een reis naar Newcastle gratis en voor niks geregeld. Uitgangspunt is telkens: help mensen met een vraag en zij helpen jou ook!

Webloggen doen we via http://www.fontysmediatheek.nl/. Nieuwe ontwikkelingen op relevante vakgebieden publiceren we daar snel. Ik zou graag willen dat er meer verkeer op die site ontstaat. Weet iemand dat - lezen studenten en docenten het - en hoe vaak dan? Idem geldt voor de wiki.

Voorheen gebruikte ik Flickr voor mijn werk om foto's te uploaden en online te kunnen presenteren. Persoonlijk gebruik ik liever Google's Picasa, omdat ik daar ook direct mensen kan uitnodigen, afschermen en het een desktopprogramma betreft. Google docs gebruikte ik vooral voor samenwerkingsprojecten op afstand. N@tschool en It's Learning (digitale leeromgevingen) voor mijn opleiding. Met Delicious probeer ik de bomen door het oerwoud aan interessante bronnen voor mijn werk te blijven zien. Persoonlijk gebruik ik verder Spotify (last.fm ben ik mee gestopt), Facebook en verschillende Google Apps, al dan niet op mijn android phone....

Eigenlijk ben ik best een nerd.

p.s. wat doe ik dan bij deze cursus? Nou, vooral kijken hoe ik het beter kan toepassen in mijn werk. En ach, ik kan RSS feeds wel weer eens een kans geven - tot nu toe vond ik ze onoverzichtelijk en onhandig.

Marijke Logt - revisited

Save to delicious Saved by 0 users

De geschiedenis van 'Marijke logt' in een paar regels. In ongeveer 2000 begon ik met webloggen. Eerst via blogger/blogspot, later via een eigen site (marijkelogt.tk als ik het me goed herinner), met blogger als weblogservice op de achtergrond. Ik logde over dingen die me opvielen, die noemde ik Proefballonnetjes, over leuke websites die ik tegen kwam, over (puber)frustraties en eigenlijk alles dat me bezig hield. Totdat ik langzaamaan steeds minder ging schrijven, minder te melden had en ook mensen om mij heen ophielden met webloggen.

In 2005 (was het, denk ik) heb ik dit weblog, op deze plaats, ontmanteld. Gedelete. Finito. Klaar. Hallo hyves en later facebook en twitter!

Maar nu is 'Marijke logt' tijdelijk (of voor langer, wie weet) terug. Voor de cursus http://www.23dingen.nl/ houd ik bij hoe 23 web 2.0 dingen (of eigenlijk zijn het er 16) bij kunnen dragen aan mijn werk als informatiespecialist. Hoe maken we ons leven en dat van de studenten wat gemakkelijker? Met delicious (kan iemand btw even een gadget maken zodat ik m'n tagcloud kan toevoegen aan deze weblog?), twitter, facebook kunnen we dat wellicht voor elkaar boxen.

I'll keep you posted.