Ding 15: Digitale Leer en Werkomgevingen

Save to delicious Saved by 0 users

Voor dit ding heb ik de ELO's van de omgevingen van de verschillende PABO's en mijn ervaringen met N@tschool bij de lerarenopleiding Engels in Sittard vergeleken.

Het grootste verschil is de indeling binnen N@Tschool. In Sittard gebruikt men enkel 'Mijn Projecten' en 'Mijn portfolio'. In de een vind je alle informatie. In de ander plaats je in zelfgemaakte mappen alle eindproducten. Vrij eenvoudig van opzet en door de duidelijke mapomgeving in Mijn Projecten goed te volgen. Lastig aan deze opzet is dat sommige informatie in meerdere jaren gebruikt wordt. Als Maatwerkstudent moet je dus soms struinen in vier jaar informatie om het juiste bestand te vinden.

Alle Pabo's gebruiken 'Lopende studieroutes' ipv 'Mijn projecten'. De een heeft hier een duidelijkere vorm voor gevonden dan de ander. Persoonlijk vind ik de mapindeling van Pabo Eindhoven in kwartalen overzichtelijk, maar ook de FPL indeling in een schema als beginpagina met vervolgens een mooi opgemaakt scherm per thema, werkt helder en overzichtelijk, al had ik die thema's het liefst ook links in beeld gehad voor de duidelijkheid. Alle flashopmaakonderdelen maken het aantrekkelijk om naar te kijken, maar voor de functionaliteit zou ik gaan voor kopieerbare&opslaanbare teksten.

Ik heb de indruk dat in geen van de gevallen het discussieforum veel wordt gebruikt. N@tschool is meer een verzamelplatform voor informatie & resultaten, dan een discussie/ontmoetingsplek buiten school.

Dat was toen ik nog bij de UVA studeerde wel het geval bij Blackboard, maar daar werd juist weer te weinig gebruik gemaakt van de informatiemogelijkheden, waardoor maar zeer weinig mensen het echt gebruikten: de cursusinfo vond je elders en blackboard had je eigenlijk alleen nodig om sommige opdrachten in te leveren (en zelfs dat moest vaak EN via Blackboard EN op papier). Dat is al wat jaartjes geleden, dus misschien is dat inmiddels wel veranderd..

Wensen en ongemakken van n@tschool:
- de willekeur waarmee je kunt bepalen waar je wat plaatst. Het is voor de beheerder vast heel logisch, maar als je op zoek bent naar 1 artikel is het al gauw zoeken naar een speld in een hooiberg.
- een elo moet je zo integraal mogelijk inzetten in het onderwijs en echt een noodzaak creeren om het te gebruiken. Als student heb ik snel de neiging om er een offline/niet-elo gebeurtenis van te maken tenzij discussies/vragen verplicht via de ELO gesteld moeten worden.
- het is niet altijd even logisch in gebruik. Je moet een aantal dingen weten over de functionaliteit voor je er achter komt dat het kan. De icoontjes zijn daarbij niet self-explanatory - ik heb nu na een jaar N@tschoolgebruik nog steeds de alt-tekstjes nodig bij de icoontjes...
- in het verlengde daarvan: er is heel veel mogelijk, maar lang niet alles wordt gebruikt/is bekend en iedereen zet het anders in. Dat is nog wel eens verwarrend.

Voor de mediatheek:
- ondersteuning bij de inrichting van de leeromgevingen
- een omgeving maken voor de cursus informatievaardigheden? In overleg met het instituut zou dit dan toegevoegd kunnen worden aan de individuele leeromgevingen..
- ........................(misschien bedenk ik nog meer....)

ding 14 - Creative Commons

Save to delicious Saved by 0 users

1. Terwijl ik nog nageniet van de IATEFL conferentie in Brighton, een bijpassend plaatje.

Dit werk is gelicenseerd onder een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie

Creative Commons is een toegankelijke en eenvoudige manier om de rechten van een product goed te regelen. Voordeel is dat recht wordt gedaan aan de aard van internet waarop alles snel gedeeld wordt, maar nadeel is natuurlijk dat je een gedeelte van je eigen rechten hiermee weggeeft. Het zal daarom niet voor iedereen geschikt zijn, en als je commerciele bedoelingen hebt voldoet creative commons misschien niet volledig aan je eisen.

2. De tekst van de wikipagina over Creative Commons valt onder de licentie Naamsvermelding-GelijkDelen. Tekst mag dus onder naamsvermelding en dezelfde licentie elders verspreid worden. Ook afgeleiden mogen gebruikt worden.

3. Open leermiddelen kunnen eenvoudig worden gedeeld zonder dat de eigenaar volledige controle over zijn werk verliest. Die controle is denk ik echter betrekkelijk bij open leermiddelen: iedereen is vrij om de materialen in te zien en naar eigen inzicht vervolgens in te zetten bij lessen. Ik verwacht eerlijk gezegd niet dat iemand bij het uitvoeren van een opdracht of een afgeleide opdracht gaat zetten dat Pietje Puk die heeft gemaakt...

4. De blogpost op 16 dingen valt onder CC licentie: by-nc-sa. Dat houdt dus in dat de licentie alleen onder gelijke licentie elders gepubliceerd mag worden voor niet-commerciele doeleinden.

Ding 13: repositories

Save to delicious Saved by 0 users

Voor zover ik kon achterhalen maakt de PABO nog geen gebruik van HBO Kennisbank - ga ik wel eens achteraan om te kijken wat er mogelijk is.

Binnen mijn vakgebied ken ik de genoemde repository Lorenet, maar ook bijvoorbeeld Wikiwijs lijkt me (ondanks de naam) een repository van leermaterialen. Zeker voor ondersteuning bij het gebruik van het digibord bij lessen zijn dit soort verzamelingen digitaal lesmateriaal ideaal. Je hoeft als docent/student zelf niet elke keer het wiel uit te vinden. Deel en maak gebruik van elkaars kennis en ervaringen!

Ding 12 - Bibliotheek 2.0 en catalogi

Save to delicious Saved by 0 users

Ik denk dat het goed is als catalogi links aangaan met andere databases en zo een rijkere omgeving bieden aan gebruikers. Denk bijvoorbeeld aan koppeling van gegevens aan bijbehorende recensies, films (gebaseerd op boeken), verkoopmogelijkheden, suggesties voor andere boeken die je mogelijk interessant vindt etc.

Maar is dat 2.0? Eigenlijk alleen als gebruikers de info toevoegen. Ik ben niet zo'n voorstander van hele catalogi die samengesteld worden door gebruikers. Dat vereist namelijk net als bij wiki's grote aantallen gebruikers om goede catalogus te krijgen. Dat kan vast hoor, maar ik denk dan toch: maak gebruik van wat er al is en combineer bestaande databases met nieuwe functies. Die randvoorwaarden (recensies, waarderingen, suggesties) kunnen prima gemaakt worden door gebruikers, zonder dat de kwaliteit van de database onder druk komt te staan.

Heb verder op mijn telefoon zitten spelen met de Boekensalon: wel handige tool om snel recensies e.d. van boeken te vinden. Je hoeft alleen de barcode van een boek in te scannen en je wordt direct naar bijbehorende info gestuurd.

Van websites waar je je eigen boekenkast kunt catalogiseren - mm tja, ben er een tijd geleden eens enthousiast mee begonnen (living social geloof ik), maar eigenlijk vind ik het zonde van de tijd en gedoe. Waarom zou je dat doen? Misschien is het nog wel aardig om bij te houden wat je nu aan het lezen bent, maar dan krijg ik meteen associaties met boekverslagen schrijven - en da's niet mijn grootste hobby. Dan zet ik liever mijn eigen boekenkast weer eens op alfabet of liever nog - lees ik dat boek dat ik nog steeds een moest lezen.